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碼立創(chuàng)玩具軟硬件結(jié)合，培養(yǎng)兒童的動(dòng)手與腦力協(xié)調(diào)能力?
動(dòng)手與腦力協(xié)調(diào)能力是兒童身體與思維協(xié)同發(fā)展的重要標(biāo)志，它對(duì)于兒童的學(xué)習(xí)和生活有著深遠(yuǎn)的影響。碼立創(chuàng)玩具巧妙地將軟硬件相結(jié)合，為促進(jìn)兒童這一能力的培養(yǎng)提供了豐富而有效的途徑。
在這段科技啟航的旅程中，孩子們可以與陪伴機(jī)器人成為好朋友，一起聊天、學(xué)習(xí)、玩耍，感受人工智能的溫暖與智慧；他們可以動(dòng)手編程，創(chuàng)造出屬于自己的小游戲或動(dòng)畫，體驗(yàn)編程的樂趣與成就；他們還可以戴上VR眼鏡，瞬間進(jìn)入一個(gè)充滿奇幻與驚喜的虛擬世界，感受科技的魔力與震撼；更可以親手進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，探索自然的奧秘，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的熱愛與敬畏。
硬件搭建活動(dòng)對(duì)孩子們的手腦協(xié)調(diào)能力提出了較高的要求，它就像是一場(chǎng)身體與思維的協(xié)同舞蹈。在搭建復(fù)雜結(jié)構(gòu)時(shí)，孩子們的大腦需要高速運(yùn)轉(zhuǎn)，思考結(jié)構(gòu)的原理、搭建的步驟以及各個(gè)部分之間的關(guān)系。例如，在搭建一個(gè)多層的橋梁時(shí)，大腦首先要規(guī)劃好每層的搭建順序，確定從底層開始逐步向上搭建的方案，同時(shí)還要精確計(jì)算每層的高度和支撐點(diǎn)的位置，以確保橋梁結(jié)構(gòu)的穩(wěn)固性。而雙手則需要在大腦的指揮下，精細(xì)地操作積木進(jìn)行拼接、固定。孩子們的雙手要靈活地拿起積木，準(zhǔn)確地找到連接點(diǎn)，將每一塊積木放置在合適的位置上，并且用力固定，防止積木松動(dòng)。在這個(gè)過程中，大腦與雙手緊密配合，如同兩個(gè)默契的伙伴。一旦出現(xiàn)大腦規(guī)劃與雙手操作不一致的情況。
碼立創(chuàng)玩具與未來(lái)科技的關(guān)系，就像舵手與羅盤。舵手需要羅盤的指引才能駕馭船只沿著正確的航道前行；而孩子們則需要碼立創(chuàng)玩具這樣的科技啟航港灣來(lái)指引他們走向科技的未來(lái)。
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