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  • 在少兒人工智能教育領(lǐng)域，碼立創(chuàng)始終以創(chuàng)新為驅(qū)動(dòng)，不斷突破傳統(tǒng)

    碼立創(chuàng)充分考慮少年兒童在不同成長階段的認(rèn)知特點(diǎn)與學(xué)習(xí)需求，精心打造了專屬的人工智能學(xué)習(xí)成長階梯，助力孩子們穩(wěn)步提升科技素養(yǎng)。 在啟蒙階段（3 - 6 歲），碼立創(chuàng)推出以感官體驗(yàn)為主的產(chǎn)品與課程。色彩鮮艷、造型可愛的電子積木，搭配生動(dòng)有趣的故事與游戲，讓孩子們在玩耍中認(rèn)識(shí)基本的電子元件，感受...

    2025-06-20
  • 用創(chuàng)新推動(dòng)少兒人工智能教育變革?

    在少兒人工智能教育領(lǐng)域，碼立創(chuàng)始終以創(chuàng)新為驅(qū)動(dòng)，不斷突破傳統(tǒng)教育模式的局限，推動(dòng)行業(yè)變革。 在教學(xué)方法創(chuàng)新上，碼立創(chuàng)引入項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（PBL）與探究式學(xué)習(xí)模式。以智能家居項(xiàng)目為例，孩子們在老師的引導(dǎo)下，從需求分析、方案設(shè)計(jì)，到硬件搭建、軟件編程，全程自主探究。在設(shè)計(jì)智能燈光控制系統(tǒng)時(shí)，孩子們...

    2025-06-20
  • 構(gòu)建少兒人工智能教育的多維生態(tài)

    碼立創(chuàng)致力于構(gòu)建一個(gè)***、多層次的少兒人工智能教育生態(tài)系統(tǒng)，讓孩子們在豐富多元的，多姿多彩，科學(xué)奇妙的環(huán)境中，深度探索人工智能的奧秘。 在課程體系維度，碼立創(chuàng)依據(jù)不同年齡段孩子的認(rèn)知水平與學(xué)習(xí)能力，打造了階梯式課程。針對低齡兒童，設(shè)置了以趣味感知為主的啟蒙課程，如通過簡單的電子積木拼接，...

    2025-06-20
  • 點(diǎn)燃少兒人工智能啟蒙的智慧火種?

    在人工智能加速重塑世界的時(shí)代，培養(yǎng)具備科技素養(yǎng)的未來人才迫在眉睫。碼立創(chuàng)精細(xì)錨定 3 - 16 歲少年兒童的人工智能教育需求，憑借一系列創(chuàng)新產(chǎn)品與前沿教育理念，成為少兒人工智能啟蒙的關(guān)鍵力量。 碼立創(chuàng)打破傳統(tǒng)科技教育的枯燥模式，以趣味化、場景化的方式設(shè)計(jì)課程與產(chǎn)品。其開發(fā)的創(chuàng)意機(jī)器人套件，...

    2025-06-20
  • 開啟少年兒童的人工智能探索之旅?

    在科技飛速發(fā)展的當(dāng)下，人工智能（AI）已成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的**力量，深刻改變著人們的生活與工作模式。為順應(yīng)這一趨勢，我國大力推動(dòng)人工智能教育在基礎(chǔ)教育階段的普及，為培養(yǎng)未來創(chuàng)新人才筑牢根基。在此浪潮中，碼立創(chuàng)（MUCIT）作為專注于 3 - 16 歲少年兒童 AI 科技教育的先鋒品牌，積極響應(yīng)，...

    2025-06-20
  • 碼立創(chuàng)的語音識(shí)別機(jī)器人，可以與人進(jìn)行對話，解答問題，它背后蘊(yùn)

    碼立創(chuàng)的智能課表系統(tǒng)，通過編程實(shí)現(xiàn)課程提醒功能，其中蘊(yùn)含著豐富的編程邏輯知識(shí)。首先，在編程環(huán)境中，需要設(shè)定時(shí)間變量，用來記錄當(dāng)前時(shí)間和課程開始時(shí)間。通過比較當(dāng)前時(shí)間和課程開始時(shí)間，判斷是否需要發(fā)出提醒。 當(dāng)滿足設(shè)定條件，如距離課程開始還有 5 分鐘時(shí)，程序觸發(fā)語音模塊和顯示屏模塊，發(fā)出語音...

    2025-06-20
  • 語音識(shí)別機(jī)器人的語言處理密碼

    碼立創(chuàng)的語音識(shí)別機(jī)器人，可以與人進(jìn)行對話，解答問題，它背后蘊(yùn)含著復(fù)雜的語音處理技術(shù)。語音識(shí)別的第一步是將聲音信號(hào)轉(zhuǎn)化為數(shù)字信號(hào)，機(jī)器人內(nèi)置的麥克風(fēng)充當(dāng) “采集器”，收集聲音信息，然后通過模數(shù)轉(zhuǎn)換將模擬信號(hào)轉(zhuǎn)換為計(jì)算機(jī)能夠處理的數(shù)字信號(hào)。 接著，對數(shù)字信號(hào)進(jìn)行特征提取，將語音中的音素、語調(diào)等...

    2025-06-20
  • 智能驅(qū)蟲裝置里的聲學(xué)與傳感器原理

    碼立創(chuàng)的智能驅(qū)蟲裝置，巧妙地結(jié)合了聲學(xué)知識(shí)和傳感器技術(shù)。聲音傳感器在這里充當(dāng) “耳朵” 的角色，它能夠檢測到周圍環(huán)境中的聲音信號(hào)，并將其轉(zhuǎn)化為電信號(hào)。當(dāng)害蟲靠近菜園時(shí)，發(fā)出的聲音被聲音傳感器捕捉，傳感器將電信號(hào)傳輸給控制模塊。 同時(shí)，裝置中還運(yùn)用了超聲波傳感器。超聲波是一種頻率高于 200...

    2025-06-20
  • 揭秘碼立創(chuàng)智能路燈背后的光與電?

    在碼立創(chuàng)的眾多應(yīng)用案例中，智能路燈是孩子們**常制作的作品之一。它的神奇之處，源于對光傳感器和電路知識(shí)的巧妙運(yùn)用。光傳感器，也叫光敏電阻，它的電阻值會(huì)隨著外界光照強(qiáng)度的變化而改變。當(dāng)光線充足時(shí)，光敏電阻的電阻值變??；光線變暗，電阻值則變大。碼立創(chuàng)的智能路燈正是利用這一特性，將光傳感器與發(fā)光模塊相...

    2025-06-20
  • 碼立創(chuàng)智能教育產(chǎn)品的跨學(xué)科融合實(shí)踐?

    碼立創(chuàng)的智能教育產(chǎn)品積極開展跨學(xué)科融合實(shí)踐。在設(shè)計(jì)智能植物養(yǎng)護(hù)裝置時(shí)，孩子不僅要運(yùn)用編程知識(shí)實(shí)現(xiàn)自動(dòng)澆水、光照監(jiān)測等功能，還需了解植物生長所需的水分、光照等生物知識(shí)；制作智能交通信號(hào)燈模型，涉及物理電路連接、編程控制信號(hào)切換，同時(shí)讓孩子學(xué)習(xí)交通規(guī)則等社會(huì)知識(shí)；開發(fā)歷史文化主題的智能講解機(jī)器人，將...

    2025-06-20
  • 碼立創(chuàng)智能教育產(chǎn)品的家庭應(yīng)用場景解析?

    碼立創(chuàng)的智能教育產(chǎn)品在家庭場景中發(fā)揮著獨(dú)特作用。***時(shí)光，家長與孩子可以一起動(dòng)手搭建智能小夜燈，孩子負(fù)責(zé)編程設(shè)置燈光的開關(guān)邏輯，家長協(xié)助連接電路，在親子合作中增進(jìn)感情，同時(shí)讓孩子掌握電子與編程知識(shí)；孩子獨(dú)自在家時(shí)，可通過產(chǎn)品設(shè)計(jì)智能寵物喂食器，鍛煉**思考與動(dòng)手能力；家庭聚會(huì)時(shí)，孩子還能用自己...

    2025-06-20
  • 碼立創(chuàng)智能教育產(chǎn)品的迭代升級之路

    碼立創(chuàng)始終以創(chuàng)新為驅(qū)動(dòng)，在智能教育產(chǎn)品的研發(fā)上持續(xù)深耕，通過一次次迭代升級，不斷提升產(chǎn)品的教育價(jià)值與用戶體驗(yàn)。早期的產(chǎn)品以基礎(chǔ)編程模塊為主，幫助孩子建立對代碼與邏輯的初步認(rèn)知。隨著技術(shù)發(fā)展與教育理念的更新，碼立創(chuàng)在產(chǎn)品中融入更先進(jìn)的傳感器技術(shù)，讓編程作品具備溫度感知、光線感應(yīng)等智能交互能力。同時(shí)...

    2025-06-20
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