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當(dāng)前人工智能教育面臨理論與實(shí)踐脫節(jié)、資源分配不均等困境，碼立創(chuàng)聚焦行業(yè)痛點(diǎn)，以創(chuàng)新思維與技術(shù)實(shí)力重塑教育格局，推動(dòng)人工智能教育邁向高質(zhì)量發(fā)展。在解決理論實(shí)踐脫節(jié)問(wèn)題上，碼立創(chuàng)打造 “雙軌并行” 教學(xué)模式。一方面，精心設(shè)計(jì)系統(tǒng)化的理論課程，從人工智能基礎(chǔ)概念、算法原理，到深度學(xué)習(xí)框架解析，構(gòu)建完整...

在人工智能加速滲透各領(lǐng)域的***，碼立創(chuàng)積極探索教育創(chuàng)新，以 AI 技術(shù)為橋梁，打破學(xué)校、企業(yè)與社會(huì)的壁壘，構(gòu)建起多方協(xié)同的育人新生態(tài)，為人工智能人才培養(yǎng)注入新動(dòng)能。碼立創(chuàng)與學(xué)校深度合作，將 AI 教育課程融入校園教學(xué)體系。針對(duì)不同學(xué)段的課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)發(fā)適配的 AI 教學(xué)內(nèi)容。在小學(xué)階段，推出趣味...

在生成式 AI 與大模型技術(shù)重塑產(chǎn)業(yè)格局的當(dāng)下，科學(xué)教育正面臨前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。碼立創(chuàng)以 “技術(shù)賦能教育” 為**理念，深度整合人工智能前沿技術(shù)與教育場(chǎng)景，探索出一條兼具創(chuàng)新性與實(shí)用性的人才培養(yǎng)路徑，為 AI 教育開(kāi)辟全新范式。碼立創(chuàng)敏銳捕捉技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，將大語(yǔ)言模型（LLM）、計(jì)算機(jī)視覺(jué)等前沿...

在人工智能浪潮席卷全球的時(shí)代，科學(xué)素養(yǎng)與 AI 技術(shù)能力成為人才核心競(jìng)爭(zhēng)力。碼立創(chuàng)以敏銳的行業(yè)洞察力，深度融合人工智能與科學(xué)教育，構(gòu)建起一套創(chuàng)新實(shí)踐體系，為培育新時(shí)代科技人才開(kāi)辟新路徑。碼立創(chuàng)突破傳統(tǒng)教育模式，打造 “理論 + 實(shí)踐 + 應(yīng)用” 三位一體的 AI 教學(xué)體系。在課程設(shè)計(jì)上，針對(duì)不同...

科學(xué)教育的高質(zhì)量發(fā)展，離不開(kāi)一支專業(yè)過(guò)硬、富有創(chuàng)新精神的教師隊(duì)伍。碼立創(chuàng)深知師資力量的重要性，構(gòu)建起一套完善的師資培養(yǎng)體系，為科學(xué)教育持續(xù)賦能。碼立創(chuàng)開(kāi)展定期的教師培訓(xùn)活動(dòng)，內(nèi)容涵蓋前沿科學(xué)知識(shí)、創(chuàng)新教學(xué)方法以及 AI 技術(shù)應(yīng)用等多個(gè)領(lǐng)域。邀請(qǐng)行業(yè)**、學(xué)者進(jìn)行授課，分享***的科研成果和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，...

在科學(xué)教育不斷追求革新的當(dāng)下，碼立創(chuàng)以實(shí)踐驅(qū)動(dòng)為**，探索出一套獨(dú)具特色的教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)教育的桎梏，為學(xué)生打造沉浸式科學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。碼立創(chuàng)秉持 “做中學(xué)” 的理念，將項(xiàng)目式學(xué)習(xí)貫穿于科學(xué)教育全過(guò)程。在 “智能家居系統(tǒng)搭建” 項(xiàng)目中，學(xué)生需要運(yùn)用傳感器、編程知識(shí)，親手設(shè)計(jì)并制作能自動(dòng)調(diào)節(jié)室內(nèi)光線...

在人工智能浪潮席卷教育領(lǐng)域的當(dāng)下，碼立創(chuàng)憑借對(duì)科學(xué)教育的深刻理解，以 AI 技術(shù)為**驅(qū)動(dòng)力，重塑科學(xué)教育課程體系，為學(xué)生帶來(lái)了前所未有的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。碼立創(chuàng)打破傳統(tǒng)課程的學(xué)科邊界，構(gòu)建了 AI 與多學(xué)科深度融合的課程矩陣。例如，在 “AI + 生物” 課程中，學(xué)生借助圖像識(shí)別算法，對(duì)植物葉片形態(tài)進(jìn)行分...

在 AI 重塑教育的時(shí)代，碼立創(chuàng)以 “硬件 + 軟件 + 場(chǎng)景” 的三維模式，構(gòu)建起 AI 技術(shù)與科學(xué)教育深度融合的創(chuàng)新生態(tài)。這家專注于青少年科技教育的企業(yè)，將大語(yǔ)言模型（LLM）應(yīng)用與模塊化硬件開(kāi)發(fā)相結(jié)合，不僅讓科學(xué)探究更具趣味性，更開(kāi)創(chuàng)了 “負(fù)責(zé)任的 AI 科學(xué)教育” 新范式。 碼立創(chuàng)...

當(dāng)教育部提出在 “雙減” 中做好科學(xué)教育加法，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)科技創(chuàng)新后備人才時(shí)，常州碼立創(chuàng)玩具科技有限公司正以獨(dú)特的教育實(shí)踐響應(yīng)這一戰(zhàn)略。作為專注 3-16 歲兒童 AI 科技教育的企業(yè)，碼立創(chuàng)將 STEAM 教育理念與科學(xué)教育新課標(biāo)深度融合，通過(guò)模塊化產(chǎn)品設(shè)計(jì)與項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，構(gòu)建起一套系統(tǒng)化的科學(xué)啟蒙...

在科技浪潮席卷全球的當(dāng)下，智能生活已成為時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)。碼立創(chuàng)聚焦 3 - 16 歲少年兒童 AI 科技教育，就像一座橋梁，連接著孩子們與未來(lái)智能生活。 碼立創(chuàng)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)極具巧思，它打破傳統(tǒng)科技教育的壁壘。例如其編程機(jī)器人套裝，孩子們可以通過(guò)簡(jiǎn)單的圖形化編程界面，為機(jī)器人設(shè)定行走路線、...

隨著科技的不斷進(jìn)步，智能生活離我們?cè)絹?lái)越近。碼立創(chuàng)以少年兒童 AI 科技教育為**，精心搭建起一座連接少年與智能生活的科技之橋。 碼立創(chuàng)的機(jī)器人競(jìng)賽套裝深受孩子們喜愛(ài)。在競(jìng)賽準(zhǔn)備過(guò)程中，孩子們需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作，從機(jī)器人的機(jī)械結(jié)構(gòu)搭建，到程序編寫，再到性能調(diào)試，每一個(gè)環(huán)節(jié)都充滿挑戰(zhàn)。他們不斷嘗試...

碼立創(chuàng)深知不同年齡段孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與發(fā)展需求，將先進(jìn)的 STEAM 教育理念及科學(xué)教育新課標(biāo)融入產(chǎn)品設(shè)計(jì)。其產(chǎn)品系列豐富多樣，涵蓋機(jī)器人、電子電路、機(jī)械結(jié)構(gòu)、AI 編程等多個(gè)領(lǐng)域，為用戶帶來(lái)多面且深入的科技體驗(yàn)。以模塊化電子元件為例，這一**產(chǎn)品將復(fù)雜的電子電路拆解為一個(gè)個(gè)具備聲、光、感應(yīng)和動(dòng)力...