在效率價(jià)值方面，高效閱讀、多模態(tài)體驗(yàn)、深度理解將成為個(gè)體閱讀的**特征；在認(rèn)知價(jià)值方面，個(gè)體化封閉閱讀將向多元主體參與的互動(dòng)閱讀邁進(jìn)，閱讀不單是信息和知識(shí)的傳遞，還是知識(shí)的共享與共創(chuàng)；在生存價(jià)值方面，人機(jī)共生的超級(jí)閱讀活動(dòng)將持續(xù)推進(jìn)人的自由***發(fā)展。閱讀是一個(gè)復(fù)雜的信息加工過(guò)程，其不僅包括信息的獲取和感知，還包含含義理解、推理判斷等一系列交替進(jìn)行的認(rèn)知與理解活動(dòng)。閱讀效率提升是傳統(tǒng)閱讀研究、閱讀教育的**議題，其主張通過(guò)閱讀訓(xùn)練提高閱讀速度和效率。高水平的問(wèn)題引發(fā)讀者的深入思考，有助于發(fā)展“批判性思維” 或“更高層次的思維” 。質(zhì)量科研學(xué)術(shù)助手有哪些

在設(shè)計(jì)智慧圖書館的個(gè)性化閱讀推薦系統(tǒng)時(shí)，推薦算法的選擇是關(guān)鍵。統(tǒng)計(jì)顯示，個(gè)性化閱讀推薦系統(tǒng)可以將用戶滿意度提高至少25%，同時(shí)增加用戶訪問(wèn)圖書館資源的頻率。因此，選擇合適的推薦算法對(duì)提升圖書館的服務(wù)質(zhì)量和效率具有***影響。選擇推薦算法時(shí)需要考慮多種因素，包括用戶行為數(shù)據(jù)的類型和規(guī)模、系統(tǒng)的性能要求以及不同類型資源的特性。智慧圖書館通常處理大量的用戶行為數(shù)據(jù)，從數(shù)百萬(wàn)到數(shù)十億不等，每天生成數(shù)百萬(wàn)事件，這要求推薦系統(tǒng)具備強(qiáng)大的計(jì)算能力，以高效處理和分析大規(guī)模數(shù)據(jù)。品質(zhì)科研學(xué)術(shù)助手哪個(gè)好數(shù)據(jù)的時(shí)刻變 化與更新，直接影響到圖書館用戶行為趨向、資源利 用率和服務(wù)成效。

在人類社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程中，不管是生命進(jìn)化還是文明進(jìn)步，其本質(zhì)仍是人的認(rèn)知能力與生存能力的不斷進(jìn)化。隨著超級(jí)智能時(shí)代的到來(lái)，人類將理性能力進(jìn)行疊加、設(shè)計(jì)、編程、制造，賦予人工智能一定的復(fù)雜認(rèn)知能力。人類與人工智能協(xié)同構(gòu)成了復(fù)雜認(rèn)知體系，人類負(fù)責(zé)為人工智能供應(yīng)能源、組件及設(shè)計(jì)迭代，人工智能則向人類反饋復(fù)雜的認(rèn)知產(chǎn)出，人類又通過(guò)這些認(rèn)知產(chǎn)出進(jìn)一步指導(dǎo)并促進(jìn)人工智能系統(tǒng)的迭代與優(yōu)化［17］。這種人機(jī)共存、共生的復(fù)雜認(rèn)知系統(tǒng)不僅拓展人的知識(shí)結(jié)構(gòu)，還不斷增強(qiáng)人的認(rèn)知能力，持續(xù)推進(jìn)人的自由***發(fā)展。

技術(shù)作為工具將人的身體媒介化，媒介成為人的延伸。智能技術(shù)以一種離身而非具身的形式實(shí)現(xiàn)了對(duì)人某些身體能力的延伸，然而閱讀活動(dòng)只有將“技術(shù)所予”轉(zhuǎn)換為“身體所予”才能獲得意義［25］。超級(jí)閱讀時(shí)代，人類應(yīng)辯證地看待科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，避免智能技術(shù)的過(guò)度使用。書籍作為人類文明的技術(shù)化持留，其傾注了人性與真實(shí)世界的交互，傳統(tǒng)閱讀仍是人類至今為止***的獲取知識(shí)和信息的手段。深度思考的本質(zhì)不僅在于解決問(wèn)題，還在于提出問(wèn)題的過(guò)程，機(jī)器智能深度分析也不能完全替代人的深度思考。人類應(yīng)回歸閱讀的本質(zhì)，理性接入、使用技術(shù)，防止技術(shù)過(guò)度依賴導(dǎo)致的感知失衡。此外，人類還應(yīng)積極加強(qiáng)基礎(chǔ)性身體技能的訓(xùn)練，智能技術(shù)對(duì)人腦的模擬并不意味著人類可以不用發(fā)展記憶、觀察、抽象概括等能力，相反，這些能力的強(qiáng)化不僅可以使讀者面對(duì)機(jī)器生成內(nèi)容時(shí)有足夠的批判與反思能力，還能夠促進(jìn)讀者高階智慧的涌現(xiàn)，進(jìn)而推動(dòng)創(chuàng)造性知識(shí)的生成。因此本研究將自主提問(wèn)作為重要的閱讀后知識(shí)建構(gòu)活動(dòng)，當(dāng)前有 關(guān)閱讀中自主提問(wèn)的分類研究較為多元。

智慧學(xué)習(xí)環(huán)境與工具便利了大學(xué)生的閱讀資源獲取和豐富閱讀體驗(yàn)，但如何提升深度閱讀理解能力仍是亟待解決的問(wèn)題。文章基于生成式學(xué)習(xí)理論和人機(jī)協(xié)同理論，提出促進(jìn)深度理解與知識(shí)生成的智慧閱讀模式，深度植入自主提問(wèn)策略和游戲化學(xué)習(xí)策略，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐驗(yàn)證模式的有效性。結(jié)果表明：大學(xué)生在智慧閱讀情境下普遍表現(xiàn)出深度理解反思能力不足，而自主提問(wèn)能夠***增強(qiáng)大學(xué)生的數(shù)字閱讀動(dòng)機(jī)和投入，提升閱讀理解能力；貫穿閱讀前、中、后全過(guò)程的智慧閱讀模式利用智慧學(xué)習(xí)環(huán)境實(shí)現(xiàn)人機(jī)協(xié)同的交互式閱讀和協(xié)作式閱讀，促進(jìn)對(duì)閱讀內(nèi)容的深度加工和理解生成。該模式對(duì)培養(yǎng)具備深度閱讀理解能力與批判性思維的智慧讀者具有指導(dǎo)意義。圖書館應(yīng)該引入這 些智慧技術(shù)開(kāi)發(fā)各種智慧化閱讀平臺(tái)，改造閱讀空 間，提升用戶的智慧 化閱讀體驗(yàn)。質(zhì)量科研學(xué)術(shù)助手有哪些

根據(jù)信息資源與用戶情景化需求相似性匹配結(jié) 果，通過(guò)多種渠道主動(dòng)為用戶推送滿足其閱讀需求的 信息資源。質(zhì)量科研學(xué)術(shù)助手有哪些

圖書館的閱讀推廣在數(shù)智時(shí)代還承擔(dān)著促進(jìn)文化傳承與創(chuàng)新的重任。圖書館作為文化傳承的重要載體，通過(guò)智慧化手段，可以將珍貴的文化遺產(chǎn)、歷史文獻(xiàn)等進(jìn)行數(shù)字化處理，使其得以長(zhǎng)久保存并***傳播。同時(shí)，智慧圖書館利用大數(shù)據(jù)分析和用戶畫像技術(shù)，能夠精細(xì)推送符合讀者興趣和需求的閱讀內(nèi)容，包括傳統(tǒng)文化經(jīng)典、現(xiàn)代文學(xué)作品等，從而加深讀者對(duì)文化的理解和認(rèn)同，增強(qiáng)文化自信。此外，智慧圖書館還可以舉辦線上文化講座、展覽等活動(dòng)，搭建文化交流平臺(tái)，促進(jìn)不同文化之間的對(duì)話與融合，激發(fā)文化創(chuàng)新活力。這種文化傳承與創(chuàng)新的雙重推動(dòng)，不僅可以豐富民眾的精神世界，也能為構(gòu)建多元、包容的文化生態(tài)提供有力支持。質(zhì)量科研學(xué)術(shù)助手有哪些