奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法不是一種具體的方法，而是一種思想，一種對(duì)待音樂(lè)教育的態(tài)度。奧爾夫教學(xué)中心特點(diǎn)：1、社會(huì)性：在活動(dòng)中培養(yǎng)兒童傾聽(tīng)的習(xí)慣，學(xué)習(xí)互相尊重，有包容心，欣賞自己也欣賞別人，學(xué)習(xí)與人互動(dòng)、溝通、協(xié)調(diào)、合作、培養(yǎng)良好的人際關(guān)系與群體精神。2、綜合性：音樂(lè)不是單獨(dú)存在的，而是融合音樂(lè)、詩(shī)歌、美術(shù)、律動(dòng)、舞蹈、戲劇等綜合藝術(shù)，已達(dá)到健全的人格教育。3、民眾性：強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都可以接受音樂(lè)教育，甚至連生理、心里殘障者也應(yīng)給于音樂(lè)教育的機(jī)會(huì)。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)點(diǎn)擊導(dǎo)航欄  “音樂(lè)課程”。奧爾夫音樂(lè)用兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式如說(shuō)兒歌、拍手、做游戲、講故事、唱歌等，培養(yǎng)兒童的樂(lè)感。大型幼兒園奧爾夫音樂(lè)

奧爾夫音樂(lè)教育研究中心設(shè)置2-6歲的音樂(lè)課程，讓孩子在音樂(lè)、圖畫(huà)、舞蹈、戲劇、文學(xué)等藝術(shù)活動(dòng)中，用聽(tīng)、說(shuō)、唱、跳、奏、玩等各種不同形式表現(xiàn)出來(lái)，開(kāi)發(fā)想像力，從各種音樂(lè)元素中，得到身體機(jī)能、思維、人際、自我認(rèn)知、空間等各方面的平衡發(fā)展。華夏愛(ài)嬰奧爾夫音樂(lè)的較大特點(diǎn)是關(guān)注對(duì)孩子內(nèi)心世界的開(kāi)發(fā)，在這樣的學(xué)習(xí)中，孩子不會(huì)把學(xué)音樂(lè)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)或功利，而會(huì)全心身地投入到音樂(lè)世界中來(lái)，用他們肢體、語(yǔ)言、樂(lè)器自由地演繹，以獨(dú)特的方式抒發(fā)內(nèi)心世界。當(dāng)音樂(lè)成為孩子自身的需求，孩子對(duì)樂(lè)理、樂(lè)感、表演、演奏以及語(yǔ)言文化的掌握自然輕松快速，而且根深蒂固。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)點(diǎn)擊導(dǎo)航欄  “音樂(lè)課程”。公辦幼兒園奧爾夫音樂(lè)包括哪些奧爾夫音樂(lè)可以培養(yǎng)學(xué)生在藝術(shù)方面的素養(yǎng)。

奧爾夫音樂(lè)的作用：1．培養(yǎng)孩子專(zhuān)注力和協(xié)調(diào)能力：由于在上課時(shí)，孩子耳朵要聽(tīng)、眼睛要看、嘴中要學(xué)唱，還要配合各種動(dòng)作，這調(diào)動(dòng)了孩子各個(gè)器體去參與音樂(lè)的表現(xiàn)，從而使孩子注意力集中，也鍛煉了各器體的協(xié)調(diào)能力。2．培養(yǎng)孩子聽(tīng)力和創(chuàng)造力：0-3歲是聽(tīng)力發(fā)展的關(guān)鍵期，這個(gè)時(shí)期讓孩子多聽(tīng)各種各樣的聲音和節(jié)奏，有助于聽(tīng)力的發(fā)展。因?yàn)楹⒆由鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)較少，創(chuàng)造力的表現(xiàn)不太明顯。而4歲是創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這時(shí)如果充分運(yùn)用孩子這一時(shí)期的特點(diǎn)，可以開(kāi)發(fā)孩子的創(chuàng)造力。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)點(diǎn)擊導(dǎo)航欄  “音樂(lè)課程”。

奧爾夫音樂(lè)的特性：1．原本性：奧爾夫教學(xué)法強(qiáng)調(diào)原本性的音樂(lè)教育，從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)這也是對(duì)本源的回歸。在傳統(tǒng)的音樂(lè)教育方法中通常都是重視教學(xué)結(jié)果，但是奧爾夫教學(xué)法則更加注重學(xué)生在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中的體驗(yàn)。2．綜合性：音樂(lè)是人類(lèi)表達(dá)情感和情緒的較真誠(chéng)、自然、自我的流露方式。奧爾夫認(rèn)為，原始的音樂(lè)并非是單獨(dú)的音樂(lè)，而是和語(yǔ)言、動(dòng)作、舞蹈緊密結(jié)合在一起的綜合性藝術(shù)形式。在奧爾夫的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，課例的內(nèi)容和形式是十分豐富的，例如在講故事、歌唱、形體舞蹈、做游戲等活動(dòng)融入音樂(lè)。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)點(diǎn)擊導(dǎo)航欄  “音樂(lè)課程”。奧爾夫音樂(lè)的作用：培養(yǎng)孩子其他藝術(shù)的天分。

奧爾夫音樂(lè)教育的可貴之處在于：1、音樂(lè)教育不再是個(gè)別的，而是讓每一個(gè)孩子都有了機(jī)會(huì)來(lái)感受，表現(xiàn)音樂(lè)的豐富性。2、讓孩子們擺脫了琴凳琴弦的束縛，也不再只是被動(dòng)地聆聽(tīng)。沒(méi)有枯燥乏味的技巧訓(xùn)練，即可讓孩子進(jìn)入表現(xiàn)音樂(lè)的階段，使學(xué)習(xí)音樂(lè)不再那么“BORING”。3、孩子不再是一直被動(dòng)地學(xué)習(xí)固化的東西，而有了自己普遍的即興創(chuàng)作的空間。4、把孩子從單純的個(gè)體化的練聲，練琴帶入了合作的天地，讓他們?cè)缭绲亻_(kāi)始學(xué)習(xí)如何協(xié)作、服從、領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)。5、在置身于“玩”的過(guò)程中去感知音樂(lè)的內(nèi)涵，去產(chǎn)生人與人之間的在情感上的溝通與聯(lián)系，在“玩”中增強(qiáng)合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)點(diǎn)擊導(dǎo)航欄  “音樂(lè)課程”。奧爾夫音樂(lè)讓兒童作為演奏者參與到音樂(lè)中，與節(jié)奏、律動(dòng)、語(yǔ)言緊密聯(lián)系。公辦幼兒園奧爾夫音樂(lè)包括哪些

奧爾夫音樂(lè)課程更強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造嬰幼兒精神的塑造。大型幼兒園奧爾夫音樂(lè)

奧爾夫音樂(lè)采用的教學(xué)方式無(wú)疑使人眼前一亮，它讓人們看到了不同于以往的課堂教學(xué)情景：沒(méi)有桌椅的課室；學(xué)生不用挺直腰板，不用盯著黑板一動(dòng)不動(dòng)，不用保持始終如一的安靜聆聽(tīng)；孩子甚至可以在地板上摸爬滾打，可以開(kāi)懷大笑，可以興奮歡呼，沒(méi)有了規(guī)矩與束縛，但卻在歡樂(lè)中達(dá)到了學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的目的，這就是其成功所在。它給了孩子較大的自由空間，讓他們較大限度地釋放自己，在釋放個(gè)性中完成學(xué)習(xí)與創(chuàng)造。無(wú)可厚非，它的確是適合孩子的教育法。運(yùn)用聲音造型、動(dòng)作造型、聲音造型及奧爾夫樂(lè)器，來(lái)引導(dǎo)幼兒去體驗(yàn)、探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。音樂(lè)游戲能夠充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，而新鮮有趣的游戲不斷吸引了孩子長(zhǎng)久的注意力，將孩子帶入一種自然學(xué)習(xí)的狀態(tài)。如果想詳細(xì)了解我們的課程優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)點(diǎn)擊導(dǎo)航欄  “音樂(lè)課程”。大型幼兒園奧爾夫音樂(lè)

廣州麥麗樂(lè)器有限公司是以提供電子琴，數(shù)碼鋼琴，兒童音樂(lè)課程，集體課室管理系統(tǒng)內(nèi)的多項(xiàng)綜合服務(wù)，為消費(fèi)者多方位提供電子琴，數(shù)碼鋼琴，兒童音樂(lè)課程，集體課室管理系統(tǒng)，公司位于西華路408-450號(hào)四樓自編3號(hào)鋪426房，成立于2006-04-18，迄今已經(jīng)成長(zhǎng)為辦公、文教行業(yè)內(nèi)同類(lèi)型企業(yè)的佼佼者。麥麗樂(lè)器以電子琴，數(shù)碼鋼琴，兒童音樂(lè)課程，集體課室管理系統(tǒng)為主業(yè)，服務(wù)于辦公、文教等領(lǐng)域，為全國(guó)客戶(hù)提供先進(jìn)電子琴，數(shù)碼鋼琴，兒童音樂(lè)課程，集體課室管理系統(tǒng)。麥麗樂(lè)器將以精良的技術(shù)、優(yōu)異的產(chǎn)品性能和完善的售后服務(wù)，滿(mǎn)足國(guó)內(nèi)外廣大客戶(hù)的需求。