以體驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)分享為教學(xué)形式的拓展的出現(xiàn)，打破了傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式，它并不灌輸你某種知識(shí)或訓(xùn)練某種技巧，而是設(shè)定一個(gè)特殊的環(huán)境，讓你直接參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程，在參與的同時(shí)，去完成一種體驗(yàn)，進(jìn)行自我反思，獲得某些感悟。它吸收了國(guó)外先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)注意適應(yīng)中國(guó)人的心理特征與接受風(fēng)格，將大部分課程放在戶外，精心設(shè)置了系列新穎、刺激的情景，讓學(xué)員主動(dòng)地去體會(huì)，去解決問(wèn)題，在參與、體驗(yàn)的過(guò)程中，心理受到挑戰(zhàn)，思想得到啟發(fā)，然后通過(guò)學(xué)員共同討論總結(jié)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享，感悟出種種具有豐富現(xiàn)代人文精神和管理內(nèi)涵的道理。在特定的環(huán)境中去思考、去發(fā)現(xiàn)、去醒悟，對(duì)自己、對(duì)同事、對(duì)團(tuán)隊(duì)重新認(rèn)識(shí)、重新定位。但共享不是平均分配，吃大鍋飯。楊浦區(qū)怎樣企業(yè)拓展哪家好

分享有了體驗(yàn)以后，很重要的就是，參加者要與其他體驗(yàn)過(guò)或觀察過(guò)相同活動(dòng)的人分享他們的感受或觀察結(jié)果。交流分享個(gè)人的感受只是第一步。循環(huán)的關(guān)鍵部分則是把這些分享的東西結(jié)合起來(lái)。與其他參加者探討、交流以及反映自己的內(nèi)在生活模式。整合按邏輯的程序，下一步是要從經(jīng)歷中總結(jié)出原則或歸納提取出精華。并用某種方式去整合，以幫助參加者進(jìn)一步定義和認(rèn)清體驗(yàn)中得出的成果。應(yīng)用***一步是策劃如何將這些體驗(yàn)應(yīng)用在工作及生活中。而應(yīng)用本身也成為一種體驗(yàn)，有了新的體驗(yàn)，循環(huán)又開始了。因此參加者可以不斷進(jìn)步。徐匯區(qū)怎樣企業(yè)拓展五星服務(wù)良好的團(tuán)隊(duì)精神和積極進(jìn)取的人生態(tài)度，是現(xiàn)代人應(yīng)有的基本素質(zhì)，也是現(xiàn)代人人格特質(zhì)的兩大內(nèi)涵。

空中斷橋。項(xiàng)目類型：個(gè)人挑戰(zhàn)項(xiàng)目。項(xiàng)目描述：在培訓(xùn)師的指導(dǎo)下，學(xué)員從斷橋一側(cè)立桿蹬上斷橋小平臺(tái)，邁步跨到對(duì)面木板上。培訓(xùn)目的：目標(biāo)管理；善于抓住各種機(jī)遇，果斷行動(dòng)；堅(jiān)持忍耐；挑戰(zhàn)體能極限；克服逃避本性和自我惰性；激發(fā)個(gè)人潛能；學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人；學(xué)會(huì)正確面對(duì)困境，積極處理危機(jī)。天梯。項(xiàng)目類型：雙人合作項(xiàng)目。項(xiàng)目描述：參訓(xùn)的兩名隊(duì)員在進(jìn)行安全保護(hù)的情況下，相互配合，從天梯低端一直上到比較高處。培訓(xùn)目的：學(xué)會(huì)群體決策；角色定位；人力資源合理利用；演繹人生苦旅，為他人奉獻(xiàn)

根據(jù)不同的客戶需求拓展公司的服務(wù)項(xiàng)目也有所針對(duì)性。1、青少年特訓(xùn)中國(guó)的家長(zhǎng)對(duì)其子女的教育投入比任何一個(gè)國(guó)家家長(zhǎng)都要多，側(cè)面反映了家庭教育中青少年的階段的重視。**同志曾經(jīng)講過(guò)：“教育要從娃娃抓起！”也更加的證明了一個(gè)國(guó)家對(duì)青少年的重視，所以拓展公司專門分析中國(guó)青少年的生理和心理的特點(diǎn)開發(fā)整合出一套適合中國(guó)青少年的“訓(xùn)練套餐”為中國(guó)的未來(lái)作出了杰出的貢獻(xiàn)。2、大學(xué)生拓展項(xiàng)目大學(xué)生是一個(gè)國(guó)家的精英群體，決定了一個(gè)國(guó)家的發(fā)展方向和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。大學(xué)傳統(tǒng)體制教育已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代激烈的競(jìng)爭(zhēng)和用工單位迫切的綜合人才需求。拓展公司以直接調(diào)查每個(gè)行業(yè)用工需求的各項(xiàng)參數(shù)在中國(guó)教育機(jī)構(gòu)聘請(qǐng)專業(yè)的***教授研究以企業(yè)需求為主的大學(xué)生拓展項(xiàng)目。樂(lè)觀自信，從我做起，環(huán)境因我而變；坐言起行，言必行，行必果；從內(nèi)心關(guān)懷客戶；

拓展培訓(xùn)的發(fā)展形勢(shì)拓展訓(xùn)練培訓(xùn)在這種市場(chǎng)的推動(dòng)下，慢慢的都或多或少與以往的拓展培訓(xùn)組織方式不太一樣了，甚至還有的拓展培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和自由拓展師過(guò)于遷就客戶，把拓展培訓(xùn)做成了游戲或是簡(jiǎn)單的項(xiàng)目累加，讓客戶高興之后達(dá)不到培訓(xùn)的效果，把培訓(xùn)變成了旅游，**終影響了拓展培訓(xùn)在企業(yè)培訓(xùn)中的認(rèn)可度越來(lái)越低。只有認(rèn)認(rèn)真真，發(fā)揚(yáng)“術(shù)業(yè)有專攻”的精神，踏踏實(shí)實(shí)的把培訓(xùn)做好，把事業(yè)做大，針對(duì)不同的客戶需求，應(yīng)分析客戶團(tuán)隊(duì)成員組成,團(tuán)隊(duì)成員性格分析，然后針對(duì)分析數(shù)據(jù)進(jìn)行活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)。備份原則：任何需要安全防護(hù)的地方及器械都有備份，確保萬(wàn)無(wú)一失。奉賢區(qū)方便企業(yè)拓展便捷

拓展訓(xùn)練實(shí)行分組活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)集體合作。楊浦區(qū)怎樣企業(yè)拓展哪家好

在全世界28個(gè)國(guó)家和地區(qū)共成立了48所OUTWARD-BOUND統(tǒng)一命名的拓展訓(xùn)練學(xué)校。這些拓展訓(xùn)練學(xué)校已經(jīng)成為一個(gè)國(guó)際訓(xùn)練組織，它的總部設(shè)在加拿大的渥太**際拓展組織有一個(gè)共同的使命宣言，叫做：激發(fā)自尊、幫助他人、服務(wù)社會(huì)、放眼未來(lái)。"努力/放棄"（積極/消極）的心理力學(xué)模型、以及"體驗(yàn)、了解、控制、超越"的心理適應(yīng)規(guī)律。其基本原理為：通過(guò)戶外體驗(yàn)項(xiàng)目活動(dòng)中的情景設(shè)置，使參加者充分體驗(yàn)所經(jīng)歷的各種情緒，尤其是負(fù)面情緒，從而深入了解自身（或團(tuán)隊(duì)）面臨某一外界刺激時(shí)的心理反應(yīng)與后果，進(jìn)而學(xué)會(huì)控制、實(shí)現(xiàn)超越。楊浦區(qū)怎樣企業(yè)拓展哪家好

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