相對(duì)于高校圖書(shū)館來(lái)說(shuō)，中小學(xué)圖書(shū)館的功能發(fā)揮受到升學(xué)壓力的制約，如何能讓繁重學(xué)業(yè)任務(wù)中的中小學(xué)生方便快捷地獲取圖書(shū)資源是中國(guó)小學(xué) 圖書(shū)館面臨的首要考驗(yàn)。因此，便捷性原則是學(xué)校圖書(shū)館空間再造的首要原則，怎樣節(jié)省讀者的時(shí)間，讓讀者在碎片化的時(shí)間中能一下找到好書(shū)讀到好書(shū)中的精彩片段。聲閱科技推出的校園閱讀智能化展示墻通過(guò)短視頻方式，流動(dòng)展示經(jīng)典圖書(shū)的導(dǎo)讀內(nèi)容，也可以展示校本推薦圖書(shū)的導(dǎo)讀內(nèi)容，充分利用中小學(xué)生的碎片化時(shí)間。聲閱校園閱讀自主成長(zhǎng)系統(tǒng)-終端產(chǎn)品圖譜。江蘇2019書(shū)香校園閱讀活動(dòng)

學(xué)校在建設(shè)智慧圖書(shū)館項(xiàng)目中，圖書(shū)館自助借還書(shū)系統(tǒng)除了正常的借還功能外，也承擔(dān)著管理校園各種閱讀活動(dòng)的任務(wù)，通過(guò)圖書(shū)館智慧管理系統(tǒng)可以更高效的對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行管理：發(fā)布、推廣、宣傳、登記、簽到、過(guò)程記錄、評(píng)價(jià)等等，快捷將數(shù)據(jù)上傳、匯總到校園智慧系統(tǒng)上。圖書(shū)館的功能也從原來(lái)藏書(shū)、存書(shū)、借還書(shū)的功能中慢慢豐富起來(lái)，承載著舉辦校園閱讀活動(dòng)、研討活動(dòng)、師生交流活動(dòng)的任務(wù)。從原來(lái)的封閉式空間發(fā)展成為現(xiàn)在半開(kāi)放式的學(xué)習(xí)空間，旨在于讓校園的泛在學(xué)習(xí)成為校園常態(tài)化的現(xiàn)象。四川書(shū)籍的力量校園閱讀活動(dòng)對(duì)于建設(shè)智慧校園來(lái)說(shuō)，閱讀信息數(shù)據(jù)被記錄已經(jīng)成為考評(píng)的一種手段。

近年來(lái)，圖書(shū)館擔(dān)任著舉辦閱讀活動(dòng)的角色，這也讓圖書(shū)館在校園教育中發(fā)揮著舉足輕重的作用，在教育過(guò)程中占據(jù)了相當(dāng)重要的地位。自從教育改**以后，對(duì)于閱讀的要求越來(lái)越多樣和有效化等問(wèn)題就一直困擾著圖書(shū)館的管理及工作人員。首先是對(duì)于閱讀環(huán)境提出了新的挑戰(zhàn)，在原有的空間要求上，還需要加入一些智能化功能，以便針對(duì)閱讀活動(dòng)作出評(píng)價(jià)或者閱讀指標(biāo)等進(jìn)行記錄，對(duì)于閱讀的效果作出評(píng)估。不**要記錄到場(chǎng)人員、還要記錄他們的閱讀內(nèi)容、閱讀時(shí)間、閱讀興趣和方向，對(duì)他們的相關(guān)的閱讀內(nèi)容進(jìn)行綜合性管理。

2022年的高考作文還是如往年那樣倍受關(guān)注，高考作文題材難度提升了，解題思路也變得更加開(kāi)放了。當(dāng)天語(yǔ)文考試于上午結(jié)束后，“全國(guó)甲卷 難”、“幸好畢業(yè)得早”等幾個(gè)詞語(yǔ)沖上了當(dāng)時(shí)微博的熱搜，引發(fā)眾多網(wǎng)友熱議，很多考生和網(wǎng)友說(shuō)看完題目懵了，覺(jué)得這次的作業(yè)真的不好寫(xiě)。關(guān)于這些作文題，有的立意似乎一目了然，但如果沒(méi)有深厚的文化積淀，想要在表達(dá)和創(chuàng)意上略勝優(yōu)勢(shì)，還是有點(diǎn)困難的；有的乍看之下，不知所云，表意不清，細(xì)細(xì)品味，方能領(lǐng)悟到其中寓意。顯然，這道作文題光靠平時(shí)語(yǔ)文課本上的知識(shí)點(diǎn)是無(wú)法理解其中的深意的。許多考生紛紛感慨：要想寫(xiě)好這篇作文，平時(shí)的閱讀積累是肯定少不了的。所以現(xiàn)要校園教育會(huì)越來(lái)越重視閱讀活動(dòng)量的基于“五大”場(chǎng)景的校園閱讀自主成長(zhǎng)系統(tǒng)。

讀書(shū)能明智，讓我們有足夠的智慧、沉穩(wěn)的心態(tài)去面對(duì)生活上各種問(wèn)題。就如季羨林在《一生自在》中說(shuō)：“書(shū)能給人以知識(shí)，給人以智慧，給人以快樂(lè)，給人以希望。”知**翻譯家李繼宏，成名前有過(guò)一段艱難的日子。那時(shí)他剛畢業(yè)，換了六七份工作，卻始終不如意。后來(lái)他干脆辭了職，每天窩在狹小的出租屋里，靠寫(xiě)稿維持生活。還經(jīng)常被惡意拖欠稿費(fèi)加上養(yǎng)家的壓力和對(duì)未來(lái)的迷茫，讓每天都在焦慮和痛苦中醒來(lái)。后來(lái)，朋友給他推薦了尼爾·唐納德·沃爾什的《與神對(duì)話》?；藥讉€(gè)通宵讀完后，他看到了一種全新的人生觀、世界觀、宇宙觀。他的思維一下子開(kāi)闊起來(lái)，對(duì)諸如怎樣處理人與人之間的關(guān)系，如何與自己相處……這些問(wèn)題，有了新的答案。困擾已久的負(fù)面情緒，也突然消失了。閱讀是一件增長(zhǎng)智慧、提升我們生活技能的一種途徑。校園特色文化的內(nèi)容也可以通過(guò)導(dǎo)讀屏進(jìn)行宣傳。上海書(shū)香校園閱讀活動(dòng)的好處

在智慧教育中，多學(xué)科的融合都離不開(kāi)閱讀。江蘇2019書(shū)香校園閱讀活動(dòng)

掌閱科技的“掌閱校園”APP順應(yīng)了語(yǔ)文教育大趨勢(shì)，主要是專注于校園閱讀教學(xué)解決方案，以護(hù)眼墨水屏閱讀器、AI數(shù)字借閱一體機(jī)等硬件設(shè)備為載體，承載著數(shù)字圖書(shū)建設(shè)及多媒體資源建立的功能，利用各種形式打造數(shù)字閱讀教學(xué)全平臺(tái)，為中小學(xué)校提供科學(xué)的中文閱讀能力測(cè)評(píng)系統(tǒng)、分級(jí)閱讀體系、大數(shù)據(jù)跟蹤評(píng)價(jià)系統(tǒng)、教師成長(zhǎng)教學(xué)資源包、閱讀教學(xué)計(jì)劃與任務(wù)系統(tǒng)等服務(wù)，實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)與課外閱讀全**打通，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣與興趣，引**書(shū)香校園特色發(fā)展。聲閱校閱通更多會(huì)在軟件上協(xié)助老師和學(xué)生作閱讀活動(dòng)的管理和激勵(lì)校園閱讀活動(dòng)的進(jìn)行。江蘇2019書(shū)香校園閱讀活動(dòng)

聲閱智能成立于2012年，面向基礎(chǔ)教育，是一家以“校園學(xué)習(xí)新空間”為發(fā)展主線的技術(shù)服務(wù)型企業(yè)。近年來(lái)陸續(xù)推出了“智慧型圖書(shū)館”、“智慧型閱讀角”、“學(xué)科展示空間”、“課后探究空間”、“研修微空間”、“學(xué)習(xí)引導(dǎo)空間”等一系列的解決方案和產(chǎn)品。公司現(xiàn)有專業(yè)人員70余人，目前在華東、華南、華中、西南等區(qū)域完整的產(chǎn)業(yè)鏈布局，能夠提供包括內(nèi)容開(kāi)發(fā)、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、軟硬件開(kāi)發(fā)、組裝制造、產(chǎn)品銷售、技術(shù)支持、項(xiàng)目實(shí)施、內(nèi)容培訓(xùn)、售后服務(wù)等在內(nèi)的整體化服務(wù)。同時(shí)，公司也獲得了很多的資質(zhì)和榮譽(yù)，包括高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定、軟件企業(yè)認(rèn)定、專精特新中小企業(yè)等，另外還有近50項(xiàng)的各種**和著作權(quán)。