《就業(yè)方向指導》1、吃香的書法老師隨著中小學陸續(xù)實現(xiàn)書法教育,師資缺口相當大。全國中小學開設書法課,書法專業(yè)教師需要三十萬人,而按照現(xiàn)有大學培養(yǎng)中小學書法教師規(guī)模需幾十年才能完成,那么在今后幾年書法專業(yè)畢業(yè)生是一個相當緊俏的行業(yè)。很多畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè),開設少兒培訓或成人培訓,也足以自給自足,衣食無憂了2、報社、出版社、電視臺我國有相關書法專業(yè)報刊20余種,需要有懂得書法專業(yè)的相關專業(yè)人士從事工作。而且除此以外的報刊也需要有了解書法等藝術類人士去辦文藝副刊。我國現(xiàn)有美術出版社40余家,也有出版書法美術圖書的非美術出版社幾十家,而出版書法字帖和書法圖書必須有書法專業(yè)知識,書法編輯是書法專業(yè)生就業(yè)一個很好的渠道。電視臺也需要懂得書法藝術的人去辦相關的節(jié)目。書法集訓機構哪家好，誰知道？培訓哪家更靠譜

一般人認為書法就是寫字，就是筆法、字法、墨法、章法。其實不是這樣。《中國書法文化大觀》主要談書法與儒家、道教、佛教、兵家、法家；書法與***、經濟、養(yǎng)生；書法與音樂、美術、建筑、園林等等。這本書除了談書法的內部規(guī)律以外，主要談書法和文化的關系，其中有很大篇章是書法與文字。書法不管是篆、隸、真、行、草，都是文字發(fā)展史，談書法離不開文字。有的人說，一個書法家心里只要熟記3000個字就可以了。我說，一個書法家心里邊要有10萬個字。篆書有甲骨文、大篆、小篆等。隸書有張遷碑、乙瑛碑、石門頌等多家，每塊碑有上千字，還有很多漢簡，合起來就是萬余字；楷書有初唐四家、中唐的顏真卿、晚唐的柳公權，以及宋元明清的諸多楷書家……合起來超過萬字；行書有王羲之、王獻之，還有顏真卿、蘇東坡、黃庭堅、米芾、董其昌等等。這些都要心里有譜，一看就知道是誰的字，是王字、蘇字，總不能說看到的是新華字典，都是一樣的字。草書更是多，恣肆汪洋。蘭州藝考書法培訓輔導機構哪家正規(guī)甘肅書法培訓機構就到袁君書院。

      高考書法專業(yè)的優(yōu)勢？第（1）：文化課成績要求低，平時在班級中等成績的學生都有機會。第（2）：專業(yè)相對來說要好考。每個院校開設的書法專業(yè)，一般在專業(yè)考試的時候都是三種模式：1、先考臨摹，就是對列出的一個古代的***名作，選擇一幅自己喜歡進行臨摹，不超過40字，一張宣紙。3、有的院校加試一些書法史論，也全是記憶性的知識，很簡單。第（3）：招生院校和人數(shù)在增加比如，蘭亭書法藝術學院的書法創(chuàng)作方向，人民大學的書畫方向，浙江大學的書法文化方向，暨南大學的書畫鑒定方向，西安交通大學的藝術設計書法方向，山東工藝美院的裝飾藝術書法方向，太原師范學院的師范類書法方向等等，都有鮮明的就業(yè)指向性。

        書法藝術專業(yè)就業(yè)前景：書法創(chuàng)作、研究如今書法家也成為一種受人尊敬的自由職業(yè)書法逐漸發(fā)展為較純藝術的門類。專業(yè)從事研究的專業(yè)書法家的作品也自然走向市場,成為藝術品。書法藝術品是文化市場商品化的一個重要組成部門,市場承認了,自然專職書法家也成為受人尊敬的職業(yè)。文藝兵在**中是受歡迎的上大學可參軍入伍,**文藝兵在服役其間得到晉升和轉干的機會也多。所謂技多不壓身,有一技之長總有競爭優(yōu)勢。書法培訓就找蘭州袁君書法培訓中心蘭州做書法培訓比較好的書法機構！

 “文化書法”的含義有哪些？哈佛大學杜維明教授長期研究中國文化，將“中國文化”翻轉而提出“文化中國”概念。一提中國文化，往往是固定文本和死了的秩序，君君臣臣、父父子子，這些已經死了，所以很容易變成中國傳統(tǒng)文化，只是文本、文獻、經典、注釋。發(fā)揚中國文化、中國文化、弘揚中國文化，就像為垂死的、灰色的東西注入生命，這樣做帶有搶救性質，中國文化永遠處于弱勢和末路。杜維明提出“文化中國”，這樣和中國、經濟中國中國、地理中國相對應?！拔幕袊庇兴膫€層次。第1是本土上13億說漢語的人；第二是海外說漢語的人，1億到2億的海外華人和一些洋人；第三是研究中國、用漢語思維的洋人；第四是喜歡中國文化、但是不通中文、到中國來的游客。這樣一來中國這個概念由13億人變成18億人。另外，史學家龐樸把“中國傳統(tǒng)”改成“傳統(tǒng)中國”，把“傳統(tǒng)文化”改成“文化傳統(tǒng)”，通過對詞語的重新組合來詞語，也很有啟發(fā)意義。蘭州高考書法培訓機構哪家好，推薦一下！蘭州地區(qū)高中藝考書法培訓靠譜的機構

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         書法高考與全國普通高考一樣，只是一種選拔人才相對公平的方式，固難盡如人意。但基于書法專業(yè)與中國文化的緊密聯(lián)系，將語文成績或文史知識、文字學知識加入乃至增加選拔的分數(shù)權重，應該成為書法教育界的共識?？v觀近些年的書法創(chuàng)作隊伍現(xiàn)狀，技法訓練、創(chuàng)作水平的提高，無需踏入大學校園半步亦能于各級展覽中豐獲戰(zhàn)果者，不乏其人。大學的意義何在，弘德教化的追求如何安厝，這是當下書法教育界應予思考和重視的問題。書法高考選拔的內容只重視寫與刻的技法較量，而期待求學期間強化德學，似乎已成為習慣性的自我安慰。所以，在高考試題中，在技法考查的同時，加上文史知識的考查，才能引起廣大高考群體的足夠重視。培訓哪家更靠譜

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