中高職貫通學(xué)生因入伍、生病等原因經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)休學(xué)或保留學(xué)籍，復(fù)學(xué)后，如該專業(yè)點(diǎn)仍在開展試點(diǎn)且復(fù)學(xué)后不損害相關(guān)學(xué)生利益的，經(jīng)有關(guān)高校和中職學(xué)校同意并報(bào)省教育廳同意，可轉(zhuǎn)入相應(yīng)年份試點(diǎn)班繼續(xù)學(xué)習(xí)；如該專業(yè)點(diǎn)沒有開展試點(diǎn)或復(fù)學(xué)后損害相關(guān)學(xué)生利益的，取消該學(xué)生試點(diǎn)班資格，按學(xué)校規(guī)定轉(zhuǎn)入中職學(xué)校該專業(yè)普通班或其他專業(yè)學(xué)習(xí)?！叭侄伟唷睂W(xué)生，一至三年按照中等職業(yè)教育的管理辦法進(jìn)行管理，后兩年納入高等教育管理范疇。收費(fèi)、學(xué)籍分別按照國家和省規(guī)定的中等職業(yè)學(xué)校和高等學(xué)校收費(fèi)管理、學(xué)籍管理政策執(zhí)行。中高職貫通教學(xué)應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》，未經(jīng)省教育廳備案，中職學(xué)段學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間不得超過6個(gè)月。鼓勵(lì)和支持有關(guān)高校與對口中職學(xué)校深入合作，會(huì)同行業(yè)企業(yè)，共同組織學(xué)生實(shí)習(xí)，共同探索現(xiàn)代學(xué)徒制、訂單培養(yǎng)等“校企精細(xì)對接、精細(xì)育人”模式。為推動(dòng)游戲相關(guān)人才就業(yè)工作，上海東方星光學(xué)校積極加入上海市網(wǎng)絡(luò)游戲行業(yè)協(xié)會(huì)、上海市電子競技運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)等，成為會(huì)員單位，讓相關(guān)專業(yè)的學(xué)生充分適應(yīng)市場需求，進(jìn)行職業(yè)化教育試訓(xùn)，打造專業(yè)教育、實(shí)踐晉升相結(jié)合的產(chǎn)教人才閉環(huán)培養(yǎng)平臺(tái)。招收參加中考的省內(nèi)應(yīng)屆初中畢業(yè)生，直接進(jìn)入高等職業(yè)技術(shù)院校（簡稱“高職院?！保W(xué)習(xí)，進(jìn)行一貫制的培養(yǎng)。推薦中高職貫通那個(gè)正規(guī)

趨勢二：適度擴(kuò)大“3+3”模式，汲取試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，適當(dāng)擴(kuò)大范圍。中高職貫通“3+3”模式，即學(xué)生初中畢業(yè)后，通過報(bào)考開設(shè)“3+3”專業(yè)的中職學(xué)校，在完成三年中專教育的基礎(chǔ)上，于第三年下學(xué)期參加試點(diǎn)高校所組織的校內(nèi)轉(zhuǎn)段升學(xué)考試，從而進(jìn)入高校接受全日制高職教育，畢業(yè)后發(fā)放普通高等教育畢業(yè)文憑。中高職“3+3”模式，相比“3+2”和高職單招優(yōu)勢明顯，是未來中高職貫通模式的主流方向。1.畢業(yè)證含金量比“3+2”更高?！?+2”的遺憾就是畢業(yè)證含金量不足的問題。由于該畢業(yè)證都會(huì)標(biāo)識(shí)出“3+2”字樣，讓人一看就知道你的上學(xué)經(jīng)歷，由于中職教育口碑不高，導(dǎo)致該畢業(yè)證在就業(yè)市場中影響力不足。但是“3+3”模式下獲取的畢業(yè)證就完美地解決了這個(gè)弊端?！?+3”拿到的畢業(yè)證與高中生考入高校所獲證書相同，屬“第1學(xué)歷”，且在大專第三年可參加“專轉(zhuǎn)本”考試進(jìn)入本科院校繼續(xù)學(xué)習(xí)。安徽中高職貫通什么價(jià)格這種辦學(xué)形式不僅拉動(dòng)了中等職業(yè)教育的發(fā)展，而且為有志于學(xué)習(xí)一技之長的初中畢業(yè)生提供了便捷途徑。

以夯實(shí)可持續(xù)發(fā)展能力為主線，由高職院校牽頭，中職學(xué)校、行業(yè)企業(yè)共同參與，按照企業(yè)崗位工作任務(wù)和職業(yè)能力，共同制定中高職有序銜接的專業(yè)課程體系。實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容銜接的連續(xù)性、邏輯性和整合性，避免中、高職課程內(nèi)容的脫節(jié)和簡單重復(fù)。統(tǒng)籌設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。中高職院校加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃，以“整體設(shè)計(jì)、分段遞進(jìn)”的思路優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系，將職業(yè)技能訓(xùn)練貫穿整個(gè)培養(yǎng)過程。技能訓(xùn)練體現(xiàn)中高職承接與延續(xù)的關(guān)系，整體完成職業(yè)技能培訓(xùn)。目前，這種新型中高職貫通模式，正在浙江試點(diǎn)運(yùn)行，相信隨著不斷完善和發(fā)展，會(huì)得到更大范圍的推廣。我們期待著創(chuàng)新型的“3+2”模式，在全國范圍內(nèi)開枝散葉，蓬勃發(fā)展。

    五年制大專院校與傳統(tǒng)高等院校相比，大的區(qū)別在于五年一貫制院校更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)及職業(yè)技能;五年制大專學(xué)校在于前2年就讀高中課程，后3年選擇專業(yè)就讀大學(xué)的模式，往往很多學(xué)生和家長都不是很理解，何謂五年制大專性質(zhì)。其實(shí)不然，社會(huì)不少的企業(yè)家看重的是學(xué)生的性，以及自我的創(chuàng)新意識(shí)，不怕艱苦的一個(gè)精神為先考慮是否入選進(jìn)入某公司或者某單位。五年制大專采用了更科學(xué)的"五年制"教育模式，與傳統(tǒng)教育的高中三年+?？迫晗啾?，節(jié)省了整整一年的時(shí)間及相關(guān)的學(xué)費(fèi)生活費(fèi)，同時(shí)，報(bào)考五年制大專的學(xué)生提前一年就可以安排實(shí)習(xí)并獲得實(shí)習(xí)工資。綜上所述，五年一貫制無論在時(shí)間還是經(jīng)濟(jì)上，相較傳統(tǒng)教育模式都更勝一籌。初中畢業(yè)上高中是大多數(shù)中考生的選擇。五年制大專的專業(yè)有3D游戲設(shè)計(jì)專業(yè)、原畫設(shè)計(jì)專業(yè)、影視動(dòng)畫專業(yè)、游戲美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)、電競專業(yè)、軟件測試、軟件技術(shù)Java開發(fā)專業(yè)等等。五年一貫制高職由高職高專院校承擔(dān)，由省級招生部門一次辦理錄取手續(xù)，在同一所高校就讀。不發(fā)中專畢業(yè)證，修業(yè)期滿成績合格者，由學(xué)校頒發(fā)五年一貫制?？飘厴I(yè)證書，畢業(yè)證注明“五年一貫”字樣，電子注冊信息中考生特征寫“五年一貫”。參加中高職貫通教育的學(xué)生提前1年就可進(jìn)行實(shí)習(xí)并獲得收入。

近日， 上海市教育委員會(huì)公示了關(guān)于2022年增設(shè)20個(gè)專業(yè)點(diǎn)開展中高職教育貫通培養(yǎng)模式工作的批復(fù)。根據(jù)《上海市教育委員會(huì)關(guān)于繼續(xù)開展中高職教育貫通培養(yǎng)模式試點(diǎn)工作的通知》（滬教委職〔2011〕34號(hào)）和《上海市教育委員會(huì)關(guān)于繼續(xù)開展中高職教育貫通培養(yǎng)模式試點(diǎn)工作的補(bǔ)充通知》（滬教委職〔2012〕25號(hào)）要求，經(jīng)學(xué)校申報(bào)、專家評議及市教委核定，同意2022年增設(shè)上海城建職業(yè)學(xué)院與上海信息技術(shù)學(xué)校申報(bào)的食品質(zhì)量與安全等20個(gè)中高職教育貫通培養(yǎng)模式專業(yè)。學(xué)生學(xué)籍管理和收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)按相應(yīng)規(guī)定執(zhí)行，1-3年按中職校有關(guān)規(guī)定管理，高職階段按高職院校有關(guān)規(guī)定管理。畢業(yè)后也都可以參加全省統(tǒng)一組織的專升本考試，成績者可以升入本科院校繼續(xù)深造。福建什么中高職貫通靠譜嗎

三二分段制學(xué)生需在中專學(xué)習(xí)階段參加“三二分段”中職接高職統(tǒng)一轉(zhuǎn)段選拔考試，成績合格者轉(zhuǎn)入高等院校。推薦中高職貫通那個(gè)正規(guī)

    同時(shí)更側(cè)重實(shí)際應(yīng)用，加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)的綜合運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生在工作中的溝通、協(xié)作能力，強(qiáng)化職業(yè)技能的訓(xùn)練。學(xué)生在校期間通過實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等環(huán)節(jié)，可掌握當(dāng)前崗位實(shí)用技能，更符合社會(huì)需求，到企業(yè)后可迅速上崗！優(yōu)勢二：創(chuàng)新型教學(xué)模式有效壓縮學(xué)習(xí)時(shí)間相較傳統(tǒng)教育模式，五年制大專更節(jié)省時(shí)間。五年制大?？邕^高中并不是放棄高中課程，而是采取了2+3的創(chuàng)新型教學(xué)模式，即前2年高中階段，后3年普通高等學(xué)校專科。同時(shí)采用了更科學(xué)的方法安排課程，在保證學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性和連續(xù)性的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。同時(shí)提前一年進(jìn)入企業(yè)開始實(shí)習(xí)，這樣一來，五年制大專相比傳統(tǒng)教育節(jié)省了整整兩年時(shí)間。優(yōu)勢三：節(jié)省教育支出比同年齡更早就業(yè)初中生選擇五年制大專院校更節(jié)省費(fèi)用。5年制大專院校的學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)與傳統(tǒng)大學(xué)的學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)基本是一致的，計(jì)算學(xué)生五年的學(xué)費(fèi)及生活費(fèi)，與傳統(tǒng)大學(xué)?？飘厴I(yè)生六年的費(fèi)用相比，節(jié)省了很大一筆開支。同時(shí)，五年制大專院校的畢業(yè)生可提前一年進(jìn)行企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)并獲得相應(yīng)工資收入。相比之下，初中生上五年制大專院校經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢非常突出。推薦中高職貫通那個(gè)正規(guī)

上海穆叁科技有限公司是一家許可項(xiàng)目：餐飲服務(wù)。（依法須經(jīng)批準(zhǔn)的項(xiàng)目，經(jīng)相關(guān)部門批準(zhǔn)后方可開展經(jīng)營活動(dòng)，具體精英項(xiàng)目以相關(guān)部門批準(zhǔn)文件或許可證件為準(zhǔn)） 一般項(xiàng)目：從事教育科技、電子科技、信息科技領(lǐng)域內(nèi)的技術(shù)服務(wù)、技術(shù)開發(fā)、技術(shù)咨詢、技術(shù)交流、技術(shù)轉(zhuǎn)讓、技術(shù)推廣，從事語言能力培訓(xùn)的營利性民辦培訓(xùn)服務(wù)機(jī)構(gòu)（除面向中小學(xué)生開展的學(xué)科類、語言類文化教育培訓(xùn)），科技知道，文化藝術(shù)輔導(dǎo)，體育輔導(dǎo)。（除依法須經(jīng)批準(zhǔn)的項(xiàng)目外，憑營業(yè)執(zhí)照依法自主開展經(jīng)營活動(dòng)）的公司，是一家集研發(fā)、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)和銷售為一體的專業(yè)化公司。上海穆叁擁有一支經(jīng)驗(yàn)豐富、技術(shù)創(chuàng)新的專業(yè)研發(fā)團(tuán)隊(duì)，以高度的專注和執(zhí)著為客戶提供電競，電競青訓(xùn)，五年一貫制，中高職貫通。上海穆叁繼續(xù)堅(jiān)定不移地走高質(zhì)量發(fā)展道路，既要實(shí)現(xiàn)基本面穩(wěn)定增長，又要聚焦關(guān)鍵領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型再突破。上海穆叁始終關(guān)注教育培訓(xùn)市場，以敏銳的市場洞察力，實(shí)現(xiàn)與客戶的成長共贏。